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家庭有教:愈关心社会 读书成绩愈好?

2020-07-04

家庭有教:愈关心社会 读书成绩愈好? (illustrated by: Stephen Y.C. Lo)家庭有教:愈关心社会 读书成绩愈好?

社会事件延续多月,此时此刻探讨如何培养对社会将来怀有希望的文明孩子,尤为重要。不论各方的政见如何,持续争议声音已经让社会各阶层感到震耳欲聋;即使家长担心孩子会过分担心或投入,然而孩子欲关注事件发展,自然是避无可避。

根据2011年一项超过5000名初中生参与的欧洲研究,孩子与家长多讨论有关社会、政治和民主的议题,在学校各主要科目表现较好;原来是因为当自己关心社会,孩子会认为自己是一个能够明白社会不同观点的人(亦即是同理心),因而引发更大动机去为升读大学而学习,装备自己,将来成为一个能为社会发展出一分力的人。

因此家长倒不如让孩子在品性发展上反客为主,主动地培养孩子成为一个有良好公民意识、关怀社会,同时品学兼优的文明人。以下「3D三部曲」可为家长在日常教养上提供方向:

D1. Discussions:日常讨论的习惯

家长对各种孩子、家庭甚至社会事务,均可持开放而包容的态度,凡事大家有商有量,习惯在心平气和的情况下思考与讨论,总比事事独行独断来得好。大事如社会事件(例如:对罢工罢课的看法),小至开学事务(例如:是否需要一个新的功课袋来整理功课、通告等),家长都可以自小培养孩子思考分析当中的因果、利弊、重点和影响。

D2. Decision-making:参与家事的决定

家长事事自己作主肯定容易,但要培养孩子如何作「好决定」,就需要有让孩子一同参与作决定的过程。如果家长让孩子从小参与家事的决策,小至晚餐吃什幺,大至家庭旅行、搬家装修等,能够共同讨论及作决定,均能让孩子感到自主和尊重。

遇上意见不同,孩子在解决困难过程中能够同时学习如何聆听、分析和接纳其他人的角度,以及採取不同方法来解决歧见(如投票、轮流作主、互相迁就等),实是培养孩子日后参与公民社会的重要过程。

D3. Development (of intimacy):

建立亲密的关係

作为成人,家长想影响孩子的想法和行为无可厚非。家长能否成功影响孩子,取决于亲子之间的关係是否足够亲密温暖——亲子关係好,孩子倾向将家长的意见演绎为「关心」;亲子关係不好,孩子倾向将之演绎为「管束」。

亲子关係中,想孩子真心「听大人讲」(相对于「受威迫听」或「敷衍听」),自小必先走过以上的讨论(D1)和作决定(D2)两阶段,就可能建立亲密关係(D3),将来再进一步成为「爱社会、品学优」、对社会仍抱有希望的好公民!

作者简介:香港教育大学儿童与家庭科学中心的专家执笔,参考本地及世界各地的家庭研究和临牀经验,笑谈有效的教养方法。

文﹕张溢明(香港教育大学儿童与家庭科学中心顾问暨教育心理学家)、林俊彬(香港教育大学儿童与家庭科学中心联席总监)

[Happy PaMa 教得乐 第257期]

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